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貴陽市花溪學校創新文化氛圍,打造多元文化

貴陽市花溪學校創新文化氛圍,打造多元文化

  • 分類:媒體報道
  • 作者:
  • 來源:
  • 發布時間:2020-09-14 17:22
  • 訪問量:

【概要描述】貴陽市花溪創新文化氛圍,打造多元文化。文化是人類社會特有的現象,是人類在社會實踐過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。

貴陽市花溪學校創新文化氛圍,打造多元文化

【概要描述】貴陽市花溪創新文化氛圍,打造多元文化。文化是人類社會特有的現象,是人類在社會實踐過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。

  • 分類:媒體報道
  • 作者:
  • 來源:
  • 發布時間:2020-09-14 17:22
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  貴陽市花溪創新文化氛圍,打造多元文化。

  文化是人類社會特有的現象,是人類在社會實踐過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。從這個概念出發,學校文化建設就是指全校學生在老師的指導、協助下,圍繞學校發展而創造的一切物質文化產品和精神文化產品的總和。

  貴陽市花溪從不同區域劃分,學校文化可分為:教室文化、走廊文化、宿舍文化、小組文化、食堂文化、櫥窗文化、辦公室文化等。從不同主題劃分,學校文化可以分為:運動文化、勵志文化、課堂文化、教研文化等。從參與主體劃分,可以有學校文化、教師文化、學生文化等,從文化載體類型劃分,可以分為雕塑文化、標語文化、盆景文化、紙質文化等。

  貴陽市花溪在文化建設過程中做到了兩個出發,兩個尊重:從學生的需要出發,從文化的規律出發,尊重學生的參與,尊重文化的多元。目前,學校文化氛圍濃郁,受到省市教育界各界領導高度評價。

  創新培育目標,建設雙高質量。

  貴陽市花溪最終是要用育人目標的實現說話的,辦學目標彰顯著一個學校的價值追求和教育愿景。因此,我校創新培育目標,一改傳統的一本上線率,本科上線率等單一目標模式,提出雙高質量目標體系。

  從學生綜合發展上,既要有高分數,也要有高能力,這是第一個層面的雙高涵義。

  從學校高考業績上,既要建高原,更要鑄高峰,既有拔尖人才奪取質量高地,(如高考狀元,清北錄取)也有大量的優生群提升一本上線(全員成才,全員升學),用高原催生高峰,以高峰引領高原,這是第二個層面的雙高涵義。

  從學校綠色發展上,既要高效度,也要高速度,實現學校的又好又快的可持續發展。因此,貴陽市花溪不盲目追求規模擴張,而是立足生命、關注心靈,著眼未來,實施小班化教學,穩步推進,循序漸進,緊鑼密鼓,全力以赴,逐步打造貴陽地區的優質民辦教育品牌。

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